字體: | 推薦給好友 上一篇 | 下一篇

與校長一起午餐--訪復旦附中校長鄭方賢

發布: 2014-6-21 08:03 | 作者: webmaster | 來源: 本站原創 | 查看: 647次

如何認識高中教育?
鄭方賢:我們承擔高中的教育(包括全部的基礎教育)實際承擔著民族和國家的未來,很多人認為這是一句套話,但你仔細思考,就是這么一個道理。一二十年以后,現在的學生就構成了社會的主體,他們的素養和健康水平決定將來這個社會整體的素養和健康水平,所以說基礎教育決定著民族和國家的未來。政府、社會以及社會上的成年人所承擔的對未來的責任,首先就體現在對下一代的教育培養上。

所謂對下一代的教育,最關鍵的部分是什么?
鄭方賢:毫無疑問是確保學生的健康成長。學生時代正是心理和生理生長發育的時期,這個階段造成的缺陷將是一輩子都無法彌補的。理想的教育應該是,讓學生在家里感受到親情的歡樂,在學校享受到學習的樂趣,體會到師長的關心,在社會上體驗到知識的作用和發展的前景。以上述觀點來回顧這些年的基礎教育,我們會覺得沉重。在一些貧困地區的學校,許多學生身體羸弱,高中生像初中生,初中生像小學生。在以升學率為目標的一些重點高中里,學生全部的生活就是課堂學習。為了競賽成績、考試分數進行高強度的重復訓練,你能體會到競爭的殘酷和教育的偏離。在一些毫無生氣的普通高中學?;蚵殬I學校中,你能感受到學生存在的厭學情緒和對前途的失望。如果學生在回顧自己的成長經歷時充滿挫折、痛苦,未來如何能成為社會進步和發展的動力?這值得我們在教育中反思。

復旦附中的“副課”為什么更多些?
鄭方賢:復旦附中能做的就是盡可能為學生創造接受全面教育的機會。我們提出“知識結構全面、身體心理健康、舉止行為規范、道德修養高尚”的培養目標,這充其量只是高素質公民的標準,但卻切合了目前高中教育的現狀。我希望教育的參與者在認識上首先能回歸教育本源。
為此,我們提出在滿足政府課程標準的前提下,按照學科類別,建立“人文與經典”、“語言與文化”、“社會與發展”、“數學與邏輯”、“科學與實驗”、“技術與設計”、“藝術與欣賞”、“體育與健康”等8個領域的選修課程體系,要求學生涉獵上述領域的課程修讀,對現代學科領域或知識體系有個初步認識。為滿足學生的修讀,每個學期要額外提供80—100門次的課程(分為8周課程或16周課程),這些課程除本校教師講授外,也積極爭取了各大學的支持,希望給學生不一樣的課程體驗。

復旦附中如何將教育延伸到學生的全部生活?
鄭方賢:我認為,對處于青少年時期的學生來說,諸如古人崇尚的“讀萬卷書,行萬里路”的體驗式的教育理應是學校實施的教育的模式。為此,我們學校積極推動老師和學生共同實踐。
我們推出了“復旦附中菁英學生培養計劃”,凡是認同培養方案的學生自愿報名參加,學校為他們組織設計了大量的主題活動、講座、訓練,尤其是到中西部山區和基層社區開展的社會實踐活動,使學生對國情、民風、社會、地理有了切身的體會和認識,這對他們的影響是終身的。
我們積極發展海外姐妹學校關系,鼓勵學生參與海外交流項目,每年有139名學生通過與各國(地區)學生共同學習、交流,建立起對海外學習、多元文化的初步認識。
在校園生活中我們也盡量設計學生能參與的體驗活動。比如,“與校長共進午餐”的活動,宗旨很簡單,就是鼓勵學生參與交流。至今為止已經有220多名(次)學生通過自愿報名參加了午餐活動。他們參與的初衷各異,有的同學希望向校長反映學校管理中的問題,有的同學只是想知道這樣的午餐是怎么進行的。我想無論什么原因,他們愿意交流就是一件好事。我們的學校中要設計安排更多的交流機會,讓學生有更多的經歷、體驗和成就感。
摘自《東方早報》記者韓曉蓉,趙越采訪記
 

評分:0

我來說兩句

seccode

?
日本黄区免费_日本在线加勒比一本道_日本熟妇色在线视频